Fon自然

2015年上半年的最後一場親子ＤＩＹ科學－吸很大。磁鐵跟電到裡有什麼關係？？

  １９世紀丹麥的科學家－奧斯特，發現通電後的導線可以讓指北針偏轉，可以讓指北針偏轉的磁力；換句話說，也就是通電是可以產生磁力的。

這個現象被公開之後，５年後，科學家－亨利把軟鐵棒上纏繞著緊密的導線，導線兩端接上電池，通電之後，鐵棒產生磁性可以吸住很重的鐵塊。

　　現在讓小朋友分工合作，纏繞漆包線，想著要怎麼繞比較整齊，得預留多少長度接電池，接好之後怎麼測試有沒有成功。

一個人獨立做完這個電池鐵，其實也不難，但是在分組情況下，多少就會出現不同的聲音，此時就是學習表達與傾聽的時候；馬克覺得這比實驗內容還要重要唷。

 這次馬克偷偷動了一個手腳～

做出來之後，怎麼都不會吸，或是感覺吸力好弱，連個迴紋針都吸不起來。

不少小朋友不斷來到前面看馬克做的，觀察是哪個地方不同；觀察敏銳的孩子發現一個奇怪的地方，馬克的螺絲會被磁鐵吸住，我們的不會耶！！！

這就是關鍵唷～漆包纏繞的是要可以被磁化的金屬，無法被磁鐵吸住的，是做不出電磁鐵的。

三個磁鐵固定排成三角形的三個點，這個是要做什麼啊？

根據磁鐵有吸力與排斥力，以及物體會有往下掉的重力；如果在三個磁鐵中間放上一個磁鐵，會不會因為磁鐵的磁力和重力，造成漂浮的現象阿？？

小朋友要自己裁定竹籤長度，固定磁鐵位置，三個磁鐵擺放位置都得自己判斷。

真的可以把磁鐵穩穩在中間，都不會偏向任何一邊～

可以想想這是個用磁鐵的吸力還是排斥力，或是都有呢？？

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1.孩子透過手做，從觸覺去加深學習的記憶，與運用大腦的能力。

　　家長在生活中，不妨讓孩子多動手幫忙家裡的事物。

2.分組活動時，看到有孩子比較害羞，不敢說想要試看看；或是有些孩子掌握住主導權，忘記分享給其他孩子。

　　團體生活是人類的特性，勢必會有不同想法的人會在一起，怎麼樣在團體中扮演好自己的角色，以及可不可以接受不同的想法；心態是關鍵。

3.實驗做不出來時，應該要怎麼處理？有人會直接拆掉重做，有人會看看別人的做法？有人會選擇放棄？有人會選擇問老師？

　　家長們～想一下生活經驗中，孩子遇到挫折都是怎麼樣處理的呢？

　　試著讓孩子多做幾次才成功，不怕挑戰的心態與克服困難的信心會更加強唷！！

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希望每次活動都可以讓大人們多觀察與了解到自己的孩子～

我們下個月見！！